家长朋友们：视听时代，电子阅读走入儿童生活视野是不可避免的，但是电子阅读能否替代文本阅读？让我们先来了解一些关于儿童阅读自身的特点吧！

主动操作性    儿童的阅读中，图画书扮演的角色就是一种玩具，可供孩子自己翻阅并从中获得无限乐趣的玩具。它让孩子在主动操作中培养阅读习惯。“我的女儿，今天捧着一本书，进卫生间的时候看，洗脚的时候看，睡前还坐在床头看了半个小时，书成了她最好的玩具！”一个孩子的父亲如是说。

图画符号性    儿童的阅读，与成人的相比而言，是一种“前阅读”，即对形象的阅读，或者说是对图画的阅读。在对图画和阅读和理解中，孩子需要一遍遍的重复，一遍遍深入地对图的解读，这种物殊的阅读方式也需要借助文本阅读材料来达到更好的效果，因此，儿童根本离不开图画书。

关系互动性    儿童的阅读过程也是与陪伴的父母，与书中的人物进行交流的过程。在亲子共读的温馨气氛中，孩子还能将故事里的人和事与自己的真实生活经验联系起来。如在父母的陪伴下阅读《猜猜我有多爱你》的孩子，也会学着小兔比画着“我爱妈妈也很长很长”。同时，在和家长的共同阅读中，孩子也会开动脑筋，进行一定的思索。如妈妈说：“老猫醒了，开始带着小猫捉老鼠了，捉了一只老鼠，又捉了一只老鼠。”孩子马上说：“老猫一定捉了很多老鼠。”这表现出孩子对故事中事件发生顺序的思考和想象，能够帮助孩子提高阅读能力。

电子阅读是利用现代媒体，借助于电子阅读器而实现的阅读，常用于成人查阅文献资料，或者专门的学习活动。让儿童变图书阅读为电子阅读无异于把儿童看作成人，忽视了儿童阅读的独特性和发展性。

所以，电子阅读在某种程度上，可以给孩子的阅读带来更多的娱乐性，但只有文本阅读才能真正提高和发展孩子的阅读能力。