《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。可见环境这一教育因素的重要性。

 游戏是幼儿阶段特有的行为方式。结合课程游戏化精神，红梅幼儿园中班年级展开了环境创设活动。 教师们充分发挥自己的聪明才智，挖掘可利用的资源，对本班的教室环境进行了调整与布置。在近期学习课程游戏化理念后，我们摒弃以往全部由教师制作并且更注重美观的做法，由孩子们参与设计并将他们的作品呈现在环境中，体现出了孩子们的兴趣和视角。 班级老师积极完善和改进，创设了游戏化、开放、富有趣味的育人环境。从幼儿入园签到表到饮水牌的指示到小小值日生版面，遵循课程游戏化理念，将幼儿一日生活在环境中充分体现。环境创设无论从内容和形式都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话，幼幼之间的情感氛围。

环境布置在内容上、空间上的安排更加突出班级幼儿个性化发展的特色。班级环境真正体现了课程理念：“幼儿是环境的主人，环境是无声的老师。”“一日活动均为课程”“课程脉络”，透过环境看到了孩子们的学习和发展，充分发挥环境作为一种“隐形课程”让孩子的思想看得见，让孩子的学习经验看得见，让孩子的愿望看得见，让幼儿在教学活动、日常生活中积极探索、主动活动、思维活跃。