“什么样的环境是儿童的？如何在户外活动中激发幼儿多种游戏产生的可能？”2020年10月30日红梅幼儿园围绕这个问题展开了持续教研活动。

盘点——哪个角落还可以玩起来

 老师和孩子们一起走到幼儿园户外的角角落落，看看哪里的小角落还可以作为游戏场地？在那里可以玩些什么？孩子们就是一个个小主人，三人一组，五人一群，说说画画，一些隐秘的小角落就被发现了，山坡下、围墙边被提议说要做一个露营地。

搜寻——哪些材料还可以玩游戏

 堆在教学楼后面的闲置轮胎被发现了，男孩子们一致建议用轮胎做一个“CS战斗场”，而女孩子说露营的地方缺少凳子，可以用轮胎做凳子；慢慢的，锅碗瓢盆、玩具枪、树枝树叶统统都变成了孩子们游戏的材料，以前冷冷清清的东围墙下变得热闹非凡。

追随——让我们发现儿童的力量

   放手，让孩子们去玩耍；观察，看孩子们去探索；支持，帮孩子们去体验。我们以“幼儿为中心、环境即课程”为导向，结合园所实际，资源重组，在追随孩子们活动的过程中不断思考发现儿童的力量，感动着自己与他人。（撰写人：许爱云  审核人：周艳）