“如何研究儿童？了解儿童真实的想法和内在的需要，让教师更好的做孩子的支持者、合作者、引导者？” 11月25日，红梅幼儿园围绕这些问题开启了新一轮的园本教研活动。

交流——为什么要观察

老师们根据问题各抒己见，用辨证的方式看待教师与儿童的角色定位。伴随着有趣的思维小游戏，体验了一把什么是儿童思维。跟随着一个个鲜活的案例，观察让我们看见孩子的生活方式、兴趣爱好、经验差异、探究学习、创造表现以及基础需要等等，观察让我们离孩子更近了。

分享——如何进行观察

以建构区的观察案例为例，老师们逐渐体会到什么是有温度的观察以及教师如何支持幼儿的游戏。通过介绍观察的基本意识、路径、原则和方法，让老师们逐渐熟悉在生活中如何进行观察和记录。整个过程结合照片、视频和图表等多种形式，层层递进，干货满满。

思考——何为有价值的观察

  有价值的观察指向了解儿童和发展儿童，而非记录儿童；有价值的观察聚焦教师观念的更新和专业的成长，而不是任务的完成；有价值的观察助推课程建设和办园品质。观察是因爱而发的行为，是热烈的情感，是智慧且有温度的教育。（撰稿人：张潆允  审核人：周艳）