教育智慧是教师专业化的一种新境界。以开放的思维对幼儿园课程的开发与实施进行理性的审视，是提升教师教育智慧的有效载体。

本学期即将结束，我们红梅幼儿园小班教研组老师对下学期的课程内容进行课程审议。由教研组长引领，以“研读、审议、备课、执行、反思、拓展”为抓手进行主题的共同审议和实施。在开展主题课程前，每个老师对《相亲相相爱一家人》这个主题进行了思索，并记录自己的看法和修改意见。审议活动中，老师们就课程的由来、目标、相关活动内容、资源的利用以及环境的创设等发表自己的想法。通过审议，老师们深刻意识到课程的的制定与实施更要关注到社区、幼儿园和班级的课程资源，关注一日生活的各个环节，关注特定的活动情境和适宜的策略，关注各方的合作和配合……

大家都基于儿童立场，通过审目标、审资源、审内容等构建动态主题系统，既有深度也有宽度。本次课程审议使教师有效地与同伴分享，同时又能分享别人的经验和智慧。使每一位参与者在互动中得到启发的教育过程，也是教师的教育智慧得到提升。（投稿人：史振娟  蒋孝瑾  审核人：周艳）