开学至今，随着主题课程的深入实施，班级区域中体现孩子们成长轨迹的探索越来越多，12月1日，红梅幼儿园积极开展了区域环境创设交流分享活动。

尊重幼儿的想法，聆听幼儿的意愿，采纳幼儿的建议，根据幼儿年龄段特点，教师们与幼儿共同收集了丰富的材料，有高结构和低结构材料并结合废旧利用，增添了材料自选区让孩子们可以有更多丰富的选择，让幼儿真正参与其中，成为游戏的主人。多种材料的提供、多种形式的生活自理情境创设是小班幼儿的聚焦点，符合小班幼儿的年龄特点；绘本资源的趣投放，每个孩子的需求表达，适合中班幼儿的探索水平；而“影子”的故事、多元自主评价的新思考、前书写区的氛围营造，正好满足大班幼儿的游戏需求，更体现着课程游戏化的渗透和延伸。

班级区域环境就是用孩子的思想、用孩子的双手和智慧去创设，让孩子们有自主、愉悦、创新活动的空间。交流活动中，教师们各抒己见，通过这样互评互学、共促成长的活动，不但能够充分调动幼儿在区域活动中的参与性和积极性，也能引发红梅教师在成长的道路上不断的思考与探究。

（撰稿人：周艳   审核人：许爱云）