随着《幼儿园保育教育质量评估指南》的颁布，引发了大家的高度关注和热烈讨论，前期大家都学习了《评估指南》的相关内容，小班年级老师在学习中，针对班中的实际情况提出自己的很多自己的思考和困惑，3月21日中午，老师们对话《评估指南》，对标每个生活环节的关键经验，一起探讨如何有效提升幼儿生活活动的质量，在研讨中挖掘生活活动的价值，优化指导策略。

　　共读“B5”，寻找指标关键词——主持人请一位教师带领大家一起共读B5中的4条关键指标，同时老师们拿出《评估指南》划出你找到的B5中的关键词，并做了分享。

　　反馈问题，组团凝智解惑——针对前期教师的观察记录与思考，老师们反馈了生活环节中普遍存在的问题。并根据教师自身实践的反思不足，重点对标B5中的12、13条要点，给教师们在问卷星上发一张问题任务单，针对“生活环节有哪些，对于幼儿成长的意义是什么?”、“你怎么理解自主?如何提高孩子的自主能力”、“怎么理解生活环节与课程的关系”三个问题，每个年级自选一个问题进行深入探讨解读。

　　聚焦要点，分享慧思慧想——教师们聚焦《评估指南》第12条“如何帮助幼儿建立合理生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盥洗、如厕、增减衣物等，养成良好的生活卫生习惯。”引发思考，针对(自主饮水、盥洗、如厕三个环节)每个年级自选其中一个环节，对标不同年龄的关键经验，分享在此生活环节可以有怎样环境支持，策略分享。

　　归纳提炼，呈现参照样表——记录员把大家的群策群力整理出了一个参照表格，提炼的操作路径老师们可以参照使用，在后期的研究中验证其可行性与适宜性。老师们应做到心中有指南，眼中有幼儿。观察员老师对为此次活动进行简单的点评，并选出此次活动的教研之星。