建构活动趣味十足，幼儿喜欢玩、愿意玩是它最大的优势。针对大班孩子们的年龄特点，他们的自主建构不论是过程还是结果已经不是简单、浅显地搭建，在“建”有乐趣的基础上，为激发孩子们更多地思考，能由浅入深地获得更丰富的知识经验，让建构活动“构”有深度。于是，随着活动进一步地深入发展，我们在2023年4月25日上午，邀请了各年龄段教师代表参与红梅幼儿园大五班的户外建构游戏，拉开了本次教研活动研讨主题的序幕。

在本次活动中，每位教师聚焦观察一至两位幼儿，并在游戏后与观察的对象幼儿共同制作了儿童画报，从“我的游戏过程”“我遇到的问题”“我的游戏成果”等多个板块将幼儿散落在“跑道”上的经历、经验串联，呈现在画报上，再现活动场景。并在当天中午，开展了“在游戏案例中，解析幼儿表征”的教研活动。以“回顾前期游戏，揭示主题”“游戏案例分享，分析表征”“结合案例，对标发展点”“共享智慧结晶，点亮教研瞬间”四个方面展开，教师了开启了头脑风暴，活动开展得十分顺利。

希望在本次教研活动开展后教师们更应做到心中有指南，眼中有幼儿，尊重儿童本位，幼儿的表征是需要教师去倾听、去发现的，教师要像放手游戏一样放手让幼儿去表征。（撰稿者：傅琳娜 沈雨涛 审核者：周艳）