点 名 新 招

 陶冶

每天早上的点名着实让我头疼了许久，刚开始点名就点幼儿的名字，点到的小朋友就站起来回答“到”，后来又改成回答“学号”；再后来又改成了孩子们自由选择，点到了可以回答，也可以用动作来回答，（点到你的名字了你就站起来做个自己觉得漂亮、美的动作）。这招还真灵，孩子们确实喜欢了好常一段时间，而且每次点名都是轻松愉快的，也没有孩子在点名时讲话了。经历了这点名三步曲，点名模式总算稳定下来了。没想到这个月我班的点名好象又失去了原有的魅力了。孩子们一到点名的时间就要花上很长的时间，有许多孩子不感兴趣，点名时，许多孩子又开始了自顾自的讲话，我要花很常时间维持。加上有时在点名时讲点要事就会花上更常的时间。

事后，我对点名这一过程进行了反思。这种点名方式已经失去了它的魅力，孩子不感兴趣了，我必须得出新招。点名尽管短暂，但它却是开启一天好心情的钥匙，所以我们必须去重视它，认真对待它。

为了开启孩子的好心情，首先，我在点孩子的名字时也作了一些调整，由先前的点孩子的名字变成点孩子的小名，或是摸摸孩子的头等等。这一改变也着实让我和孩子开心了不久，孩子们听到老师叫自己的小名就会发出开心的笑声，露出甜蜜的笑脸。点名的氛围也就显的那么轻松和谐了。其次，我对点名的内容作了调整，我想，孩子们不是喜欢说吗，想说吗，那我何不就点名的机会让他们说呢。于是，在以后的点名中我改成点到的小朋友站起来说一句话。如：“辰辰”，“到，今天我很快乐！”。“语欣，“我来了，今天我带来了一盘好看的碟片！”……

除此之外，我还在点名前定一个主题，如：“你的好朋友是谁？”于是当天点名的情形就变成这样了：“到，我是骏骏，我的好朋友是姗姗”。

还有的时候，我结合分享阅读的拓展活动来进行点名，如学了《我会读书》这个读本，点名时我就让小朋友起来说“你会干什么？”于是当天的点名又变成了：到，我是平平，我会唱歌、跳舞还会画画！”

点名的主题还有很多，我们可以自己灵活安排，根据孩子的兴趣，还可以巩固教学内容等等。

每个孩子都有与别人交流的欲望。我发现，每次点名交流时，孩子们的语言完整，内容丰富，常常有意想不到的言论。孩子们的语言表达能力也得到了提高，有部分不爱说的孩子也变的能说了，胆大了不怯场了。而更重要的是孩子和老师的情感在这温馨的氛围中得到了良好的交流。