创造多次“分享”机会

让孩子学会换位思考

  钱敏珠

佳佳早晨一来到幼儿园就自选玩具玩了起来。一会儿鹏鹏来了，鹏鹏选择了橡皮泥在做“月饼”。

小朋友陆续来了，橡皮泥被大家一抢而光。佳佳看见小朋友都在玩橡皮泥，也想玩，可是橡皮泥都被小朋友拿去玩了。于是，就对鹏鹏说：“你的橡皮泥借我玩玩好吗？”鹏鹏不愿意的小声嘀咕：“你怎么每天都要问我借这借那啊？”

佳佳喜欢向别人借东西这个习惯不是一朝一夕养成的，从我见到她向鹏鹏借橡皮泥时，鹏鹏嘀咕的一句话中可以看出，佳佳是个调皮、喜欢与别人争抢玩具甚至是自私的孩子。这种坏习惯一旦养成，就会成为其他孩

子的“眼中钉”，没有人缘，得不到其他孩子的喜欢，社会交往能力将得不到发展。

针对佳佳的表现，我决定创造多次“分享”的机会，让她体验被麻烦的烦恼，从而让孩子学会换位思考。

一、 创造机会。

我找了几个各方面表现非常突出的孩子，和他们商量好对策，让他们一有机会就去向佳佳借东西，如搭积木、橡皮泥、折彩纸、看书等各种操作活动，并让他们对佳佳说：“好东西应该大家分享。”我想经历多次这样的“分享”活动以后，他一定会感到非常之厌烦，一定会到老师这里来告状，诉说烦恼。

二、 个别交流。

一开始我会和颜悦色地对佳佳说：“他们说的对，好孩子应该大家分享呀！我相信你是好孩子，一定会这样做的。”多次以后佳佳一定也会牢骚满腹，向老师诉苦。我会抓住这个机会深入做好思想教育。

首先，让她想想为什么讨厌人家经常来向他借东西，让她有表达的机会。其次，让她想想自己经常去向别人借东西人家是怎样的感受，两者一对比，她一定觉得自己的做法是不对的，知道经常打扰人家麻烦人家将成为一个不受欢迎的人。

三、 集体商讨。

我把“怎样的分享是正确的，才是受大家欢迎的？”这个问题抛给幼儿，让幼儿通过讨论、各抒己见、集思广益的基础上，让幼儿自己去明白什么时候一起分享是正确的，什么时候是不正确的。

经过这些努力，佳佳渐渐变的愿意与人分享了，效果真不错！