多媒体课件已经走入了幼儿园中，它对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用。多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，它将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，具有动感和趣味性，能充分激发幼儿的学习兴趣。小班音乐活动“小兔乖乖”，就是运用多媒体课件，创设游戏的情景，让幼儿融入到活动中来，主动学习、歌唱。

    一、运用多媒体课件吸引幼儿注意、提高兴趣。

    小班孩子年龄小，无意注意占主导地位，鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素。在“小兔乖乖”课件中，以其鲜艳的色彩、多变的动态画面、具体鲜明的形象、声音的配合有效地吸引了孩子的注意力，从而提高他们的兴趣，如：门口变化着的动物的尾巴、窗口出现不同的动物、从烟囱里爬进来的老狼等，多变的画面让孩子像在观看动画片，时时吸引着他们的眼光和好奇心，跟随画面的变化不断猜想、发现，符合了低年龄幼儿的认知特点。

    二、运用多媒体课件营造真实的游戏场景和氛围。

    在游戏中学习更能激发幼儿的主动意识，提高他们参与的积极性，而场景的创设是游戏顺利开展的重要条件，音乐活动“小兔乖乖”中，教师将游戏的形式贯穿始终，让幼儿在游戏中自主学习歌曲，而多媒体课件在此起到了了提供游戏情景的功能，如：看到门缝里出现的尾巴猜一猜它是谁；看到窗口出现的不是妈妈就要唱起歌来赶跑它；看到老狼从烟囱里爬进来时，想办法对付它……教师根据课件中场景和人物的变换逐步将游戏深入，不但方便，而且真实有趣，而幼儿也在游戏的情境中不知不觉学会了演唱歌曲。

    三、运用多媒体课件激发幼儿真情实感，优化教学效果。

    歌唱活动对于幼儿情感的调动具有一定要求，多媒体课件借助画面、声响这些优势，在激发幼儿情感方面起到了独特的作用。如：“小兔乖乖”课件中，每次响起“咚咚咚”的敲门声，会造成一种无形的紧张感，孩子们的小眼睛牢牢地盯着画面，如果窗口出现的不是兔妈妈，就要做好立即躲起来的准备，此时他们进入角色，全身心地融入其中，激发了那种迫切想要唱歌赶走坏人的欲望，所以在唱歌时也显得特别专注、起劲，并自然而然地将自己所看到的动物名字替换到歌曲中，使难点变得不难。如果老师希望小朋友们唱得更整齐、好听，就会故意不继续操作课件，当小朋友们发现那个坏动物还停留在窗口，就会仔细根据老师的要求再次练习演唱，直到那个动物消失，这样不但避免了重复练习的枯燥感，也帮助幼儿掌握了演唱的方法，更使他们产生一种成功感，大大优化了教学效果。