在《指南》颁布以来，区域环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“区域环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。本着让每个公共区域都能说话的原则，我们老师在每个走廊上都创设音乐试听区域，旨在让无声的环境起到有声的教育作用。

红幼一直在思考和尝试通过多种方式进行教研，在实践中不断转变观念。在我们中班年级的走廊中，老师们用各种材质装扮音乐长廊，使音乐游戏化。不但能满足孩子们探索未知的兴趣，还能一些小乐器、小风铃加入其中，让孩子们在探索长廊的同时有乐器的陪伴，使探索的过程中更有“美妙声音”的伴奏，是孩子们非常喜欢来游戏的地方。  

通过走廊环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，让孩子真正成为环境的主人，有了更深入的理解和思考，切实提升幼儿园音乐游戏教学的有效性。