《指南》强调 “亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈可亲，可近，可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。“因此，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长是幼儿园教育工作中不可忽视的教育资源。我们本着尊重、平等、合作的原则，以积极主动的态度采用多种途径，开展热情周到的家长工作，促进家园共育。

      在20多年幼教工作中我深深体会到，家庭教育在整个教育体系中尚厲薄弱环节，造成这种现状主要有两个方面的因素，一方面从主观上，独生子女增多，家庭结构基本是三个四个或两个大人围着一个孩子转，这样造成了爷爷奶奶对孩子的传统教育方式与父母对孩子的新要求互相矛盾，相互冲突，老人的过分溺愛与父母的正确対待相互矛盾，造成孩子的两面性，父母対子女的期待不一祥，采取的教育方式不一样，造成家庭教育中的互相抵制；另一方面，从客观上存在看许多家长都是各行各业的骨千，市场也是心有余而力不足。随着社会不利因素，不良作风的影响，在幼儿发展关键时期已经起着潜移默化的影响作用，在幼小的心灵中，不是树立祟高的远大理想抱负国结票量别的优良品质和良好的学习习惯，而给幼儿造成了教育障碍。

      幼儿教育中家园合作是必然的，幼儿的成长需要家庭和幼儿园的同步协调，形成教育合力才能真正担负起教育人的任务。幼儿园教育使教师懂得幼儿身心发展的特点和规律，掌握了科学的教育方法，是对幼儿有目的有计划的教育，而作为幼儿最接触的家庭教育，我认为：

      第一、教师，家长都应该提高对幼儿教育的认识，树立大教育观，认识到幼儿教育不等于幼儿园教育，不能把教育工作的对象局限在幼儿身上。应该扩展到家长以及其他社会成员。所以我们应该认真学习《指南》精神。

      第二、让家长给孩子创造个良好的家庭环境。孩子大部分时间生活在家里，家长除了要求孩子，自己应以身作则，给孩子树立一个良好的模范开象，孩子的模仿性强，家长的一言一行，一举一动，待人接物及生活，学习习惯，孩子都有意无意地模仿看，并在孩子自己的生活中表现出来，要让孩子充分的活动，愉快的成长。

       第三、教师要有强烈的责任感，树立为家长服务的意识，尊重家长，取得家长的信任。还要努力提升自己，掌握家庭教育知识，培养和发展自身进行家庭教育的指导能力。

      第四、教师要主动了解，互相配合，互相文持，利用家长来园接送幼儿的时间，利用家园联系册，教育活动开放日，幼儿活动成果与汇报会，便条或校讯通联系家长幼儿在园的学习，生活情况，发现问题及时商讨解决力法，同时教师向家长提出要求，使家庭教育与幼儿园教育一致。

      第五、让家长尊重孩子，关心孩子。作为家庭的一员，孩子随着年龄的增长，思维观点逐街形成，有时孩子出现问题，家长要多从孩子的角度考虑，分析前因后果，正面启发诱导，说服教育，肯定长处。根据孩子的特点，家长让孩子在日常生活游戏散步参观旅行等活动中，更好的接触大自然社会与人交往，从而让孩子或得更多的机会锻炼。

      第六、家长要白觉学习育儿知识，提高家教质量。家庭是孩子的第一所学校，家教是学校教育的重要环节，孩子天真好奇好问，家长要把握任对孩子的启发话导，要自觉学习教育孩子的知识，掌握规律，不断提高家教水斗王动升展家廷教育，家长除了札教帅经京联系，接受教帅的指导外，还应参加勿儿园的活动，参与幼儿园的全过程，让家长都具有“我也是孩子的一个重要教育者”的意识，把家庭教育与幼儿园教育视为己任，并且不断总结经验，做好教育儿童的工作。

      为了让家长能及时了解孩子在园情况，且更好的促进我们教育教学工作的开展。年级组以班级为单位召开了新学期家长会，家长和教师们一起围绕“孩子的健康成长”展开了热烈的探讨，并达成了教育共识。一起参与晨间器械制作活动，当新颖有趣的玩具展示在大家面前时赢得了大家的赞许，搭建了良好的家园互动平台；邀请家长来园观摩“半日活动”，并参与评比早操律动，家长们反映效果很好;开展了“家园环保时装秀”，家长和孩子欢聚一堂，既提高幼儿的动手操作能力、创新思维能力，还引发大家参与表演的兴趣。学期结束前，我们又举行了“艺术节”，现场不时传来阵阵欢笑，收到了家长们一致的好评。让家长参与到孩子的活动和我们的工作中，亲身感受幼儿教育的快乐与辛苦，家长们对我们的工作都特别支持和配合。

      因此，教师、家长都应该提高对幼儿教育的认识，家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动的互相了解，相互配合，相互支持。在幼儿教育越来越强调生态化教育的今天，幼儿园应将家园合作视为重要工作之一，注重家庭教育，使家庭教育与幼儿园教育有机結合起来，努力提高家教质量，让每个家庭丰牢抓住学前教育这个关键时期，科学育儿，是孩子受到良好一致的教育，促进幼儿各方面全面发展。