环境作为幼儿园教育的“隐性课程”，在《纲要》中被提到较为重要的地位。教师不仅要创设，更要充分、有效地利用好“区域环境”这一教育资源，促进幼儿的发展。本着让每个公共区域都能说话的原则，我们老师在每个走廊上都创设音乐试听区域，旨在让无声的环境起到有声的教育作用。

    通过对专用室的创设和利用，有效促进幼儿的发展，让孩子真正成为环境的主人，有了更深入的理解和思考。