充分发挥班级环境的整体功能和空间利用，创设童真童趣，课程化、游戏化、有效性的活动环境，给予幼儿自由探索的游戏空间，随着主题课程的变化与调整，让环境引导幼儿主动发展，体现幼儿的学习过程与成长。

在空间布局上，我们考虑到幼儿园孩子的年龄特点，把活动室格    局进行趣味化地调整，在有限的空间里，灵活运用活动室的设施设备、铺设物等将区域进行分隔 ，从上至下进行区域小型化设置，每一个区域都好像是一个丰富的私密空间，孩子们躲在里面说着悄悄话，言着悄悄语，没了老师的出现和干预，他们玩得轻松自由，在这小小的空间里，同伴之间的交流与分享让每一个孩子实现个性化的发展。

我们让每一个柜子都发挥最大的功用，柜子的每一面内容各不相同：进区卡让孩子们知道我今天玩了些什么，还有哪些没有玩；进区标识告诉孩子们我在这里可以玩什么，不可以怎么做；主题图示告诉孩子们只要自己认真看、仔细想、慢慢做就会有收获；材料袋则方便了孩子们自由取放材料，自主探索游戏。柜子与KT板相结合做成的隔断趣味十足，每一个柜子都好像会说话，它们好像在用无声的语言与孩子们交流着，群体活动中的积极与快乐充分体现。