区

域

活

动

全家福

1.缓解与父母分要的焦虑，缓和情绪。

2.对教师产生初步的亲近感。

温暖角

1.通过“抱抱”、哭泣”等多种方式表达自己的情绪，情感上得到一定的安慰。

2.满足独处的需要。

娃娃家

通过拥抱自己熟悉的娃娃，获得心理安慰，缓解分离的焦虑情绪。

捞鱼儿

1.在玩水过室中，暂时缓解分离的焦虑情绪。

2.喜欢玩水，感受幼儿园活动的乐趣。

螺丝螺母对对碰

1. 尝试将螺丝和螺母配对。

2.练习手部拧的动作。

涂鸦墙

能在开放的空间里大胆地涂鸦，体验涂鸦的乐趣。

听听读读

1. 愿意听故事，着图书。

2. 初步了解图书区的活动规则，并基本能保持安静。

生

活

活

动

小手真干净

1. 初步了解图书区的活动规则，并基本能保持安静。

2.能在教师的帮助下，将小手洗干净。

宝宝自己喝水

1. 学习自己.取放杯子，并能用正确的方法握杯子。

2. 学着用杯子喝水，愿意喝水。

教

学

活

动

握握手

1.听到自己的名字后能做-一定的回应。

2.藏慧爹与到活动中来，尝试和木倒小兔打招呼。

合拢放开

1.愿意模仿老师根据歌词内容做动作。

2.在愉快的音乐氛围中，情绪相对稳定。

涂涂画画

1.尝试用油画棒进行涂鸦。

2.愿意参与到涂鸦活动中，体验涂鸦的乐趣。

玩具真好玩

1.了解班内 1~ 2种玩具的基本玩法。

2.愿意参与到班级的活动中。

户

外

活

动

追泡泡

1.会试伸手抓握泡泡。

2.愿意参加户外活动。

滑滑梯

1.练习擎爬动作，能攀上有定斜度的楼梯。

2.愿意参加户外活动。

玩皮球

1.练习抛球、滚球、踢球等动作。

2.愿意参加户外活动。

爬垫子

1.练习向前爬行。

2.尝试自己选择一-组器械进行活动。